Sáng kiến kinh nghiệm Tạo hứng thú học phân môn tập đọc cho học sinh Lớp 2

 SKKN: TẠO HỨNG THÚ HỌC PHÂN MÔN TẬP ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2
 I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
 Hiện nay nước ta đang đổi mới giáo dục để đáp ứng nhu cầu phát triển của 
xã hội. Song song với việc đổi mới nội dung, mục tiêu chương trình thì phương 
pháp dạy học rất cần được đổi mới. Để có tiết dạy đạt hiệu quả giáo viên cần nắm 
chắc yêu cầu cơ bản và biết lựa chọn phương pháp dạy học, phương tiện dạy học 
phù hợp để tổ chức các hoạt động trong một tiết học theo trình tự hợp lí nhằm giúp 
cho tiết học diễn ra một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, tạo hứng thú khi tham gia các 
hoạt động. Học sinh tự khám phá, chiếm lĩnh tri thức.
 Cũng như những phân môn khác, phân môn tập đọc là một phân môn vô 
cùng quan trọng trong môn Tiếng Việt ở bậc Tiểu học nói chung cũng như ở lớp 
Hai nói riêng. Có lẽ tôi cũng không cần nói gì nhiều thêm về tầm quan trọng của 
phân môn này vì tôi biết cũng có rất nhiều bài viết, những sáng kiến kinh nghiệm 
của các đồng nghiệp tôi đã đề cập tới. 
 Phân môn tập đọc là phân môn dạy khô khan theo một trình tự nhất định vậy 
nên học sinh dễ nhàm chán. Nhằm giúp các em có hứng thú học phân môn tập đọc 
này nên tôi đã mạnh dạn đưa ra đề tài “TẠO HỨNG THÚ HỌC PHÂN MÔN TẬP 
ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2” 
 II/ THUẬN LỢI – KHÓ KHĂN
 Năm học 2011 – 2012 tôi được phân công dạy lớp 2/3, tổng số 38 học sinh 
trong đó có 16 em nữ. Trong quá trình giảng dạy tôi gặp một số thuận lợi, khó 
khăn sau:
1/Thuận lợi: 
 Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường, của quý ban ngành địa 
phương cũng như của các bậc phụ huynh.
 Phòng học, bàn ghế được trang bị đầy đủ. Đồ dùng dạy và học, các phương 
tiện phục vụ cho công tác giảng dạy tương đối đầy đủ.
 Đa số các em đã biết đọc.
2/ Khó khăn:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh 1
Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương SKKN: TẠO HỨNG THÚ HỌC PHÂN MÔN TẬP ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2
 Trọng tài tính thời gian và ghi lại kết quả số phút toàn bài của từng nhóm; 
cùng các bạn theo dõi, nhận xét và tính điểm cho nhóm vừa đọc; công bố kết quả 
về thời gian đọc và số điểm đọc của từng nhóm.
 Nhóm được nhiều điểm nhất (Ít hoặc không mắc lỗi) và có thời gian đọc ít 
nhất là nhóm giành phần thắng trong cuộc thi đọc văn tiếp sức.
 2/ Đọc thơ tiếp sức.
 Cũng như trò chơi đọc văn tiếp sức nhằm giúp các em:
 Rèn kỹ năng đọc đúng và nhanh các bài thơ.
 Luyện tác phong nhanh nhẹn, tập trung chú ý để phối hợp nhịp nhàng giữa 
các bạn trong nhóm với nhau khi đọc thành tiếng từng dòng thơ tiếp nối. Nhằm tạo 
hứng thú trong quá trình đọc bài thơ và cũng để các em làm việc nhịp nhàng trong 
nhóm . Tôi đã sử dụng trò chơi “Đọc thơ tiếp sức” trong phần thực hành của bài 
Tập đọc.
 VD: Bài tập đọc Mẹ 
 Sau khi tôi phổ biến luật chơi, tìm ra tổ trọng tài. Từng nhóm 4 người lần 
lượt đọc tiếp sức như sau:
HS1: Lặng rồi cả tiếng con ve
HS2: Con ve cũng mệt vì hè nắng oi.
HS3: Nhà em vẫn tiếng ạ ời
HS4: Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru.
HS1: Lời ru có gió mùa thu
HS2: Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió về.
HS3: Những ngôi sao thức ngoài kia
HS4: Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con.
HS1: Đêm nay con ngủ giấc tròn
HS2: Mẹ là ngọn gió của con suốt đời.
 Trọng tài tính thời gian và ghi lại số phút đọc xong toàn bài của từng nhóm, 
nhận xét, công bố kết quả, tuyên dương nhóm thắng cuộc.
 3/ Đọc thơ truyền điện:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh 3
Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương SKKN: TẠO HỨNG THÚ HỌC PHÂN MÔN TẬP ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2
Băng đầu bài: GỌI BẠN
Băng 1: Tự xa xưa thuở nào
 Trong rừng xanh sâu thẳm
Băng 2:
Băng 3: Đôi bạn sống bên nhau
Băng 4: Bê Vàng và Dê Trắng.
Băng 5: Một năm, trời hạn hán
 Suối cạn, cỏ héo khô
Băng 6:
 Lấy gì nuôi đôi bạn
Băng 7:
Băng 8: Chờ mưa đến bao giờ?
Băng 9: Bê Vàng đi tìm cỏ
Băng 10: Lang thang quên đường về
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh 5
Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương SKKN: TẠO HỨNG THÚ HỌC PHÂN MÔN TẬP ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2
 HS A nêu nội dung ghi ở cột bên trái (Họ và tên; Nam, nữ; Ngày sinh...), HS 
B đọc tự thuật ở cột bên phải (Bùi Thanh Hà; nữ; 23 - 4 – 1996...).
 HS lần lượt tham gia chơi theo từng cặp. GV hướng dẫn HS trong lớp lắng 
nghe, kiểm tra đánh giá và ghi điểm cho từng người. Kết thúc cuộc chơi, giáo viên 
nhận xét chung và biểu dương những HS đọc tốt. 
 6/ Biết một câu, đọc cả đoạn:
 Rèn kĩ năng nghe hiểu, đọc thầm để tìm đoạn văn có câu đã nghe trong bài 
Tập đọc đã học.
 Luyện tác phong nhanh nhẹn, tập trung sự chú ý; tập đọc thành tiếng rõ ràng, 
rành mạch đoạn văn tìm được.
 Cách tiến hành 
 Đầu tiên tôi chia lớp làm 4 nhóm: 2 nhóm chơi , 2 nhóm làm trọng tài. Sau đó 
lại đổi lại.
 VD: Trong bài tập đọc Ngôi trường mới.
 Cho nhóm A (đọc câu - lần 1) : Trường mới của em xây trên nền ngôi trường 
cũ lợp lá.
 Nhóm B (đọc cả đoạn): Trường mới của em xây trên nền ngôi trường cũ lợp 
lá. Nhìn từ xa những mảng tường vàng, ngói đỏ như những cánh hoa lấp ló trong 
cây.
 Nhóm B (đọc câu lần 1): Cả đến chiếc thước kẻ, chiếc bút chì sao cũng đáng 
yêu đến thế!
 Nhóm A (đọc cả đoạn): Dưới mái trường mới, sao tiếng trống rung động kéo 
dài! Tiếng cô giáo trang nghiêm mà ấm áp. Tiếng đọc bài của em cũng vang vang 
đến lạ! Em nhìn ai cũng thấy thân thương. Cả đến chiếc thước kẻ, chiếc bút chì sao 
cũng đáng yêu đến thế!
 Nhóm A (đọc câu – lần 2): Em bước vào lớp, vừa bỡ ngỡ vừa thấy quen thân.
 Nhóm B (đọc cả đoạn): Em bước vào lớp, vừa bỡ ngỡ vừa thấy quen thân. 
Tường vôi trắng, cánh cửa xanh, bàn ghế gỗ xoan đào nổi vân như lụa. Em thấy tất 
cả đều sáng lên và thơm tho trong nắng mùa thu.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh 7
Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương SKKN: TẠO HỨNG THÚ HỌC PHÂN MÔN TẬP ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2
 Nhóm B Nhóm A
(3) Một lần khác, chúng con đang đi BẠN CỦA NAI NHỎ
dọc bờ sông tìm nước uống thì thấy lão 
Hổ hung dữ đang rình sau bụi cây. Bạn 
con đã nhanh trí kéo con chạy như bay.
- Bạn con thật thông minh và nhanh 
nhẹn. Nhưng cha vẫn còn lo.
 Nhóm A Nhóm B
(4) Tan học Tuấn đến trước mặt Hà, BÍM TÓC ĐUÔI SAM
gãi đầu ngượng nghịu:
- Tớ xin lỗi vì lúc nãy kéo bím tóc của 
bạn. Thầy giáo đã phê bình tớ. Thầy 
bảo phải đối xử tốt với các bạn gái.
 Nhóm B Nhóm A
(2) Sáng hôm ấy, cô giáo gọi Lan lên CHIẾC BÚT MỰC
bàn cô lấy mực. Mai hồi hộp nhìn cô, 
nhưng cô chẳng nói gì. Mai buồn lắm. 
Thế là trong lớp chỉ còn mình em viết 
bút chì.
 Nhóm A Nhóm B
(4) Bỗng một em gái đứng dậy, tiến tới MẨU GIẤY VỤN
chỗ mẩu giấy, nhặt lên rồi đem vào bỏ 
sọt rác. Xong xuôi em mới nói :
- Em có nghe thấy ạ. Mẩu giấy bảo: 
“Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác!”
Cả lớp cười rộ lên thích thú. Buổi học 
hôm ấy vui quá!
 Nhóm B Nhóm A
(3) Bỗng có tiếng cô giáo : NGƯỜI MẸ HIỀN
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh 9
Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương SKKN: TẠO HỨNG THÚ HỌC PHÂN MÔN TẬP ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2
 Lần lượt từng nhóm thi đọc đồng thanh bài thơ (hoặc khổ thơ). GV ghi bảng 
trọng tài đã cho lên bảng lớp.
 Cuối cuộc thi giáo viên và trọng tài tổng hợp kết quả và xếp loại nhóm thắng 
cuộc để động viên khen ngợi.
 IV : KẾT QUẢ
 Sau khi thực hiện những biện pháp nêu trên thì HS tôi đã có những phản ứng 
với phân môn Tập đọc như sau : 
 Đầu HKI Cuối HKI
 Không thích Thích Không thích Thích
 17 21 3 35
 Qua bảng thống kê trên cho thấy các biện pháp mà tôi đưa ra nhằm tạo hứng 
thú học phân môn tập đọc đã đạt kết quả đáng kể, từ đó các em học môn Tiếng 
Việt tốt hơn và không những thế nó còn bổ trợ giúp các em học tốt hơn ở những 
môn học khác .
 + Một số em đã có thể đọc không cần phải đánh vần để đọc.
 + Học sinh có ý thức học tốt hơn, say mê học tập hơn, giờ học luôn trôi qua 
một cách nhẹ nhàng. 
 + Dưới sự tổ chức và hướng dẫn của giáo viên học sinh đã tự say mê tìm tòi 
và khám phá cũng như chiếm lĩnh tri thức mới. Đây là thành công lớn nhất của tôi 
trong quá trình tạo hứng thú cho các em học phân môn tập đọc Ở LỚP 2.
 V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
 Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng đề tài: Tạo hứng thú học phân môn tập 
đọc cho học sinh lớp 2, tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm sau:
 * Giáo viên cần nắm vững nội dung, mục tiêu trương trình.
 * Giáo viên phải thật sự tâm đắc với nghề, có tinh thần và trách nhiệm cao, 
phải chịu khó kiên nhẫn trong việc uốn nắn HS.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh 11
Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương SKKN: TẠO HỨNG THÚ HỌC PHÂN MÔN TẬP ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2
 PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG 
 TIỂU HỌC MINH HÒA
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh 13
Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương