Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm Lớp 2

 1/19
 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
I.Lý do chọn đề tài:
 Đất nước ta đang trong thời kì phát triển và hội nhập với các nước trên thế 
giới, nhất là phát triển kinh tế trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin, thì 
ngành Giáo dục là ngành đầu tiên khai trương mở lối. Vì vậy, ngành Giáo dục 
chúng ta luôn chú trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Trong 
những năm gần đây, bản thân tôi nhận thấy rằng đạo đức, lối sống của giới trẻ 
đang bị suy thoái, lứa tuổi vị thành niên vi phạm Pháp luật rất nhiều. Trong nhà 
trường phổ thông nói chung và Tiểu học nói riêng, các em còn rất nhỏ , vốn hiểu 
biết chưa nhiều, các em như “ Tờ giấy trắng” viết thế nào thì nó in đậm và in sâu 
khó xóa mờ. Các em rất thơ ngây, hiếu động, dễ bị dụ dỗ nghe theo. Mặt khác 
trong học tập có một số em còn ham chơi, ít chú trọng, học hay quên, ý thức tự 
giác chưa cao. Xét thấy nhiệm vụ của mình còn rất lớn trong việc giáo dục và 
hoàn thiện nhân cách cho mỗi con người trong xã hội, bắt đầu là những em học 
sinh mà mình đang chủ nhiệm. Hằng ngày, hằng giờ đau đáu, trăn trở, làm thế nào 
để có kết quả tốt nhất cho việc hoàn thiện một đứa trẻ, trở thành một người công 
dân tốt của gia đình và xã hội? Xuất phát từ những lý do trên mà bao nhiêu năm 
làm công tác chủ nhiệm, tôi luôn tìm cho mình những biện pháp tối ưu nhất để áp 
dụng vào công tác chủ nhiệm của mình sao cho đạt được kết quả như mong muốn, 
sao cho từng “ Mầm non của Đất nước” phát triển tươi tốt, đơm hoa kết trái cho 
đời. Đó cũng là lý do tôi chọn viết Sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Một số 
biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2” ở lớp 2A3 trường Tiểu học Phú 
Sơn – Ba Vì – Hà Nội năm học 2022 – 2023.
II. Mục đích nghiên cứu:
 Từ thực trạng trên, đề tài tìm ra những nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm 
chưa đạt hiệu quả. Qua đó đề xuất một số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt 
công tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp vô tổ chức, hạn chế học 
sinh vi phạm nội qui và luôn đẩy mạnh được phong trào học tập.
 Học sinh có ý thức chấp hành nội quy của lớp của trường đề ra. Biết yêu 
thương, đoàn kết, quý trọng bạn bè và thầy cô. 3/19
 PHẦN THỨ HAI:
 MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
I. Cơ sở lí luận: 
 Trường học là nơi đào tạo thế hệ trẻ thành con người có trình độ văn hoá
và cũng là nơi có trách nhiệm luyện cho các em có ý thức học tập, từ đó các em
thực hiện và hoàn thành tốt nhiệm vụ của người học sinh. Trong quá trình giáo
dục học sinh theo hướng đổi mới “Lấy học sinh làm trung tâm” giáo viên là
người thiết kế dạy học. Là giáo viên chủ nhiệm, bản thân tôi luôn trăn trở, suy
nghĩ, vạch ra con đường thuận lợi, dễ đi và tạo sự hứng thú cho học sinh trong
học tập cũng như trong rèn luyện đạo đức.
 Môi trường giáo dục rất cần thiết để giúp con người nâng cao năng lực và
phẩm chất đạo đức. Đặc biệt đối với học sinh tiểu học, phải chú trọng giáo dục
ngay từ đầu cấp, đó là trách nhiệm của giáo viên phụ trách lớp, vì thế công tác
chủ nhiệm lớp góp phần quan trọng trong việc thực hiện nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện; tiến tới hoàn thành tốt kế hoạch, mục tiêu và nhiệm vụ năm
học. 
 Đảng và Nhà nước ta luôn đặc biệt quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, vì
giáo dục là nền tảng để xây dng con người trở nên hoàn thiện và hữu dụng cho
đất nước. Để có được con người ấy, ngay từ đầu chúng ta cần phải truyền đạt cả
tri thức lẫn nhân cách, đạo đức cho học sinh (đặc biệt là học sinh đầu cấp tiểu
học) phát triển một cách toàn diện thông qua công tác chủ nhiệm. Thực hiện
công tác này chỉ là người giáo viên chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm lớp hết
sức quan trọng, đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, tận tâm, phải yêu nghề, phải 
có kế hoạch cụ thể trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm hỗ trợ cho học sinh có ý 
thức phấn đấu trong học tập, rèn luyện hạnh kiểm để trở thành học sinh có năng 
lực toàn diện. 5/19
 SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH
1. Họ và tên học sinh:. Giới tính: ..................
2. Ngày . tháng. năm sinh Dân tộc:.... Tôn giáo:..............
3. - Địa chỉ thường trú: ...........................................................................................
4. - Họ, tên cha: ...Nghề nghiệp:..Số điện thoại:.....
 - Họ, tên mẹ: Nghề nghiệp:...Số điện thoại:......
5. Điều kiện kinh tế gia đình:..................................................................
6. - Xếp loại của năm học 2021 - 2022:
 - Học lực:.Hạnh kiểm:.........................................................
 - Chức vụ đã làm ở năm học 2021 - 2022:..................................................
7. Năng khiếu:.. Sở thích:..............
8. Chỉ tiêu phấn đấu của em trong năm học này:
...................................................
9. Em có ý kiến, đề nghị gì với GVCN và nhà trường:
................................................................................................................................ 
10. PHHS có đề nghị gì với nhà trường và GVCN ?
...........
 Ba Vì, ngày..... tháng..... năm........
 Phụ huynh 
 Sự phân loại và các thông tin trên là căn cứ để lựa chọn học sinh có năng lực, 
nhiệt tình vào Ban cán sự lớp; đồng thời cũng là cơ sở để đưa ra những biện 
pháp phù hợp trong việc giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm.
2. Hoàn thiện tổ chức lớp:
 Cơ sở lựa chọn đội ngũ cán sự có thể căn cứ vào hồ sơ học bạ của học sinh, 
căn cứ vào những thông tin cá nhân của học sinh mà giáo viên chủ nhiệm đã thu 
thập được; căn cứ sự tín nhiệm của tập thể lớp; sự nhiệt tình, năng nổ, ý thức tổ 
chức kỷ luật, tính gương mẫu và các biểu hiện ban đầu của học sinh trong tập 
thể lớp. 7/19
học sinh nhất trí tại cuộc họp Chi đội, thông qua và xin ý kiến phụ huynh tại 
cuộc họp phụ huynh đầu năm. Sau đó thống nhất, đưa ra cho tập thể lớp thực 
hiện, lấy đó làm cơ sở để xếp loại thi đua.
 Có sự điều chỉnh và thay đổi, bổ sung kịp thời tùy theo tình hình thực hiện nội 
quy, nền nếp và ý thức rèn luyện của học sinh.
 Đề ra định mức khen thưởng và kỉ luật kịp thời thông qua cuộc họp phụ 
huynh đầu năm, giữa năm,...
4. Xây dựng, hình thành và giáo dục nhân cách cho học sinh:
 Như chúng ta đã biết ngoài việc xây dựng, hình thành và giáo dục nhân cách 
cho trẻ thông qua các bài giảng ở trên lớp của tất cả các bộ môn được giảng dạy 
trong nhà trường thì việc xây dựng, hình thành và giáo dục nhân cách cho trẻ 
thông qua các giờ ra chơi, giờ hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa là hết 
sức cần thiết và bổ ích. Vì vậy với khuôn khổ của đề tài này tôi chỉ đề cập đến 
vấn đề: Xây dựng, hình thành và giáo dục nhân cách cho học sinh thông qua tiết 
sinh hoạt lớp, giờ ra chơi, giờ hoạt động tập thể và hoạt động ngoại khóa.
a. Giáo dục đạo đức học sinh qua tiết sinh hoạt lớp:
 Chúng ta biết rằng, để hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh đạt hiệu quả 
cao thì bên cạnh các hoạt động học tập, tiết Sinh hoạt lớp là một tiết học đóng 
vai trò vô cùng quan trọng, một nội dung không thể tách rời của quá trình dạy 
học, nó đóng góp vào sự hình thành phát triển năng lực và phẩm chất học 
sinh. Sinh hoạt lớp là tiết học ở đó học sinh tiến hành hoạt động giáo dục, tự 
giáo dục và xây dựng tập thể lớp dưới sự cố vấn, hướng dẫn và chỉ đạo của giáo 
viên chủ nhiệm. Thông qua đó nhằm khơi dậy cho học sinh tính tích cực, chủ 
động sáng tạo, tinh thần hợp tác, trách nhiệm đối với bản thân, đối với tập thể, 
đối với cộng đồng. Hình thành củng cố và phát triển ở học sinh kĩ năng hoạt 
động độc lập, tự chủ, kỹ năng giao tiếp, ứng xử trong các mối quan hệ tập thể tự 
quản, có nền nếp, đoàn kết gắn bó, sống có trách nhiệm cùng nhau, phát huy 9/19
hướng dẫn các em có giờ ra chơi thật thoải mái và bổ ích. Các trò chơi cụ thể như: 
cầu lông, kéo co, nhảy dây, đá cầu, đọc truyện, báo, chơi trò ô ăn quan được 
hầu hết các em lựa chọn và tham gia chơi rất hào hứng.
 Học sinh chơi nhảy dây trong giờ ra chơi 11/19
c. Xây dựng, hình thành và giáo dục nhân cách cho trẻ thông qua giờ hoạt 
động tập thể và hoạt động ngoài giờ lên lớp:
 Giờ hoạt động tập thể hoạt động theo các chủ điểm, giúp các em mạnh dạn, tự 
tin trong các giờ học, gắn kết học sinh với nhau.
 Giờ hoạt động tập thể của trường Tiểu học Phú Sơn – Ba Vì
 Phối hợp với Tổng phụ trách tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp để giáo 
dục đạo đức cho các em. Cụ thể là: Tổ chức cho học sinh tham gia các buổi sinh 
hoạt tập thể của trường, các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao,.....
 Cô giáo Tổng phụ trách tổ chức sân chơi kéo co trong giờ ra chơi 13/19
 Bên cạnh đó, luôn giáo dục các em có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, nói 
“ Không” với rác thải, sử dụng điện – nước tiết kiệm, không vứt rác thải bừa bãi 
ra môi trường, giữ gìn vệ sinh cá nhân sạch sẽ, chăm sóc bồn hoa cây cảnh...... 
 Học sinh đang chăm sóc cây, hoa của lớp .
6. Rèn nền nếp học tập ở các môn văn hóa: 15/19
xuất các ý kiến của tập thể học sinh về công tác dạy và học với giáo viên có liên 
quan
8. Kết hợp với Chi hội cha mẹ học sinh, gia đình học sinh:
- Khi làm công tác chủ nhiệm, giáo viên cần: Tổ chức và thực hiện tốt các kỳ 
họp phụ huynh học sinh do nhà trường tổ chức.
 Nhà trường tổ chức họp phụ huynh định kì
 Đi thăm trao đổi trực tiếp hoặc trao đổi qua điện thoại với gia đình học sinh 
khi cần thiết. 17/19
 Cung cấp cho phụ huynh số điện thoại của giáo viên chủ nhiệm để phụ huynh 
tiện liên hệ khi cần thiết.
9. Kết hợp chặt chẽ với các đoàn thể để giáo dục học sinh:
 Giáo viên chủ nhiệm phải nắm bắt được kế hoạch của nhà trường, Đoàn thanh 
niên để phối hợp và phổ biến kịp thời đến học sinh.
 Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở các em tham gia tốt các hoạt động 
đoàn thể, phong trào thi đua do đoàn thể phát động.
 Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở các em thực hiện tốt các các nội 
quy, quy định nền nếp của trường đề ra.
10. Giáo dục học sinh cá biệt:
 Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu lý lịch, tính cách học sinh, tìm hiểu điểm yếu, 
thế mạnh của những học sinh này. Kết hợp với giáo viên bộ môn, nhà trường, 
gia đình trong hoạt động giáo dục.
 Giáo viên không nên nóng vội mà phải kiên trì uốn nắn dần; giao cho học sinh 
cá biệt một số việc phù hợp với năng lực; sau đó động viên khuyến khích kịp 
thời những việc làm tốt.
 Lập kế hoạch cho cán sự lớp để thành lập các cặp đôi bạn cùng tiến. Luôn 
thông báo kịp thời các thông tin về học sinh với gia đình và ngược lại.
 Phải gần gũi, thân thiện, biết lắng nghe để học sinh cá biệt giải bày được tâm 
tư, khúc mắc để cùng giáo viên bộ môn và gia đình phối hợp giáo dục.
11. Số liệu điều tra sau khi thực hiện đề tài: 
 Qua dạy thực nghiệm, tôi thấy học sinh tích cực học tập, xây dựng được mối 
đoàn kết gắn bó trong tập thể. Kết quả đến nay đã đạt được như sau:
 Bảng 1: Kết quả điều tra giữa tháng 3/ 2023 19/19
 Bằng tất cả sự nỗ lực của bản thân tôi cùng với sự quan tâm của BGH, tất 
cả các thầy cô trong nhà trường cũng như sự cộng tác nhịp nhàng ăn ý của phụ 
huynh học sinh. Tôi đã đạt được kết quả khả quan, học sinh biết vâng lời và yêu 
quý thầy cô giáo, biết xác định động cơ học tập đúng đắn, tập thể học sinh biết 
thương yêu đoàn kết và giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ. Đặc biệt sau gần một năm 
học lớp 2A3 được sự tin tưởng thương yêu của tất cả các thầy cô, ai cũng hào 
hứng khi bước vào lớp giảng dạy. Riêng bản thân tôi được phụ huynh tín nhiệm, 
đồng nghiệp tin yêu. Qua quá trình làm công tác chủ nhiệm, với những thành quả 
đã đạt được cho tôi ngày hôm nay. Tôi rút ra được các kinh nghiệm sau:
 Giáo viên chủ nhiệm cần có lòng nhiệt tình, năng động sáng tạo nhất là thực 
sự yêu mến quan tâm đến học sinh như chính con em mình. Đúng như ông cha ta 
đã nói: “Trồng cây gì thu được quả đó.” Người giáo viên cần phải nắm và am hiểu 
sự phát triển tâm sinh lí của học sinh để có biện pháp giáo dục không phải là 
khuôn mẫu, mỗi con người đều có hoàn cảnh, có tâm sự, có tình cảm, tính tình 
khác nhau cho nên việc am hiểu các em và tìm biện pháp giáo dục thích hợp quả 
là không đơn giản. 
 Giáo viên cần phải không ngừng học tập, trau dồi chuyên môn. Đây chính 
là yếu tố quyết định sự thành công của công tác chủ nhiệm vì: “Để cung cấp cho 
người học một hạt nhỏ hào quang kiến thức thì người thầy giáo phải cố gắng một 
biển cả ánh sáng.”
 Tóm lại, để làm tốt công tác chủ nhiệm, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm 
không chỉ là một giáo viên dạy tốt môn học văn hoá, phải quan tâm đến chất lượng 
hai mặt giáo dục là học lực và đạo đức của học sinh mà còn phải quan tâm đến sự 
phát triển ở học sinh về các giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất,
II. Khuyến nghị:
 Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trong toàn ngành, cần: 
 Đối với ngành giáo dục: Cần tổ chức Hội thảo, chuyên đề về công tác chủ 
nhiệm lớp của quận, huyện, thành phố hoặc phổ biến các chuyên đề, sáng kiến 
kinh nghiệm hay để giáo viên các trường tham khảo, học hỏi và linh hoạt trong 
vận dụng ở trường, ở lớp chủ nhiệm.