Sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng một số trò chơi học tập vào giảng dạy ở Lớp 2

 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2007 – 2008 
 LỜI CẢM ƠN
 Sáng kiến kinh nghiệm được hồn thành đĩ là 
 kết quả của quá trình tự tìm tịi và học hỏi, nghiên 
 cứu và cùng với sự nổ lực kinh nghiệm của bản thân, 
 cùng với sự giúp đỡ của BGH ,tổ chuyên mơn và các 
 đồng nghiệp.
 Lời đầu tiên tơi xin chân thành cám ơn ban 
 lãnh đạo PGD& ĐT Dầu Tiếng , BGH trường tiểu 
 học Định Hiệp, tổ chuyên mơn và các đồng nghiệp 
 đã giúp đỡ tơi hồn thành sáng kiến này.
 Xin trân trọng cảm ơn! 
 Người viết 
 Hồng Thị Lan Anh
_______________________________________________________________________
_
Người thực hiện : Hoàng Thị Lan Anh - 1 - Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2007 – 2008 
các hình thức , phối hợp các phương pháp dạy học đa dạng thì sẽ tạo ra sự uể 
oải , mệt mỏi của học sinh, từ đĩ chất lượng học tập sẽ khơng cao.
 Nên chúng ta sẽ tạo điều kiện cho các em học mà chơi – chơi mà học . Trị 
chơi khơng chỉ cĩ tác dụng thư giản mà cịn giúp cho học sinh phát triển về 
mặt trí tuệ, thể lực, nhân cách, giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hiệu quả.
 Qua trị chơi , ta cịn rèn luyện cho học sinh được rất nhiều kĩ năng như : 
Quan sát , ra quyết định, nhận xét đánh giá và đặc biệt là khả năng giao 
tiếp
 Thực tiển cho thấy trị chơi học tập là một phương pháp dạy học tích cực . 
Vấn đề đặt ra là ta nên tổ chức trị chơi như thế nào ? Tiến hành áp dụng vào 
dạy học ra sao để mang lại hiệu quả thiết thực? Đĩ là vấn đề cần quan tâm.
 Trước tình hình thực tế của xã hội và thực trạng của trường tiểu học Định 
Hiệp nên tơi quyết tâm chọn đề tài “Áp dụng một số trị chơi học tập vào 
giảng dạy ở lớp 2” để nghiên cứu và thực hiện.
II. THỰC TRẠNG
 Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học 
sinh địi hỏi người giáo viên phải năng động , sang tạo, biết sử dụng nhiều 
phương pháp dạy học hiện đại. Trong đĩ, trị chơi học tập đã được nhiều giáo 
viên sử dụng .Trị chơi học tập mang lại hiệu quả giáo dục cao . Tuy nhiên 
cũng cĩ nhiều lí do làm cho trị chơi học tập bị hạn chế tác dụng. Sau đây là 
những lí do điển hình:
 - Nội dung trị chơi chưa phong phú , chưa hấp dẫn nên chưa đủ sức lơi 
cuốn học sinh tham gia . Hoặc trị chơi ấy đã bị lập đi lập lại nhiều lần nhàm 
chán đối với học sinh.
 - Cách giới thiệu, giải thích của giáo viên chưa rõ ràng làm cho học sinh 
khơng tự tin khi tham gia .
 - Sự chuẩn bị của giáo viên chưa chu đáo , điều kiện cơ sở vật chất chưa 
đảm bảo , gây bị động trong khi tổ chức .
_______________________________________________________________________
_
Người thực hiện : Hoàng Thị Lan Anh - 3 - Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2007 – 2008 
 - Tơi là dạ dày , khi thức ăn đến tơi thì thức ăn sẽ tiếp tục được nhào 
trộn , một phần thức ăn được biến thành chất bổ dưỡng để nuơi cơ thể ( Dạ 
dày).
 - Ruột non 
 - Ruột già
2. Trị chơi : Phân loại lồi vật
 a. Áp dụng
 Dạy bài: Lồi vật sống ở đâu?
 b. Mục đích:
 Học sinh xác định được nơi sống của các loại vật 
 c. Chuẩn bị: Các hình chụp ( hoặc vẽ) các con vật: Hai con sống trên cạn, 
hai con sống dưới nước , hai con bay lượn trên khơng , một con vừa sống trên 
cạn vừa sống dưới nước (ếch )
 d. Tiến hành :
 - Giáo viên quy định: bục giảng ( trên cạn) ,dưới thấp ( nước ), trên 
khơng làm động tác như bay lượn .
 - Học sinh xếp hàng ngồi cửa lớp . Khi lớp hơ “ Các bạn ở đâu?” thì 
từng bạn đi vào và tự giới thiệu .
 Ví dụ:
 + Tơi là gấu , tối chuyên sống ở mặt đất (đứng trên bục giảng)
 + Tơi là cá , tơi thích bơi lội dưới nước (đứng dưới thấp) 
 + Tơi là chim ,tơi thích bay lượn trên khơng ( làm động tác bay lượn )
 + Chào các bạn ! Tơi là ếch ,tơi cĩ thể sống được cả trên cạn và ở dưới 
nước ( leo lên bục rồi xuống thấp )
 Sau đĩ , học sinh nhận xét xem các bạn thể hiện đúng chưa? Bạn nào 
hay nhất ? và tuyên dương 
_______________________________________________________________________
_
Người thực hiện : Hoàng Thị Lan Anh - 5 - Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2007 – 2008 
 Chú ý : Chỉ dùng sức ở một cánh tay, khơng dùng cả người, vị trí ngồi 
 khơng xê dịch.
 - Chơi trong 3 “keo”. Bạn nào thắng 2 keo thì thắng cuộc.
 - Tuyên dương người thắng cuộc 
4. Trị chơi :Ơ kiến thức 
 a. Áp dụng :
 Dạy bài : Đề phịng bệnh giun .
 b. Mục đích :
 Cũng cố cách đề phịng bệnh giun
 c. Chuẩn bị 
 - Kẽ sẵn : 
_______________________________________________________________________
_
Người thực hiện : Hoàng Thị Lan Anh - 7 - Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2007 – 2008 
 d. Tiến hành:
 - Hai học sinh sẽ thi đua ghép chữ tạo thành chữ mới .
 - Nhận xét tuyên dương .
 - Giáo viên giới thiệu chữ hoa đã học. 
6. Trị chơi : Thi làm giảm khảo .
 a. Áp dụng : Mơn kể chuyện 
 b. Mục đích :
 - Giúp học sinh lắng nghe bạn kể và cĩ lời nhận xét đúng .
 c. Chuẩn bị:
 Một số thẻ ghi điểm.
 d. Tiến hành :
 - Chọn một số giám khảo từ 3 – 5 em .
 - Khi học sinh kể xong, tổ giám khảo sẽ giơ những tấm thẻ ghi điểm 
lên.Một vài em nhận xét vì sao lại ghi điểm ấy .
 - Giáo viên nhận xét chung và cơng bố điểm giáo viên chấm, tuyên 
dương những học sinh kể chuyện tốt và những giám khảo cho điểm đúng .
7. Trị chơi: Bốn mùa .
 a. Áp dụng : Luyện từ và câu .
 Dạy bài : Từ ngữ về các mùa. Đặt và trả lời câu hỏi khi nào?
 b. Mục đích :
 - Học sinh biết xác định bốn mùa : Xuân, Hạ, Thu , Đơng .
 c. Chuẩn bị:
 - Các thẻ số từ 1 đến 12 , chia bảng làm 4 cột : Xuân , Hạ , Thu , Đơng .
 d. Tiến hành :
 - Mỗi tổ cử 3 em , 4 tổ 12 em , các em được gắn các số từ 1 đến 12 .
 - Giáo viên hướng dẫn : Khi giáo viên hơ “ năm tháng bốn mùa” thì 
những học sinh mang số 1,2,3 xếp thành cột mùa xuân , các em mang số 
_______________________________________________________________________
_
Người thực hiện : Hoàng Thị Lan Anh - 9 - Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2007 – 2008 
 - Giáo viên theo giỏi, khi kết thúc giáo viên sẽ khen ngợi nhĩm thắng 
( nếu bằng nhau, nhĩm nào đọc rõ ràng, rành mạch hơn là nhĩm thắng cuộc).
 (Đọc) Đoạn văn (Đốn) Tên bài
 * Nhĩm A: * Nhĩm B:
 - Ngày xưa cĩ một cậu bé làm - Cĩ cơng mài sắt cĩ ngày nên kim 
 việc gì  trơng rất xấu 
 * Nhĩm B: * Nhĩm A:
 - Một lần khác, chúng con đang - Bạn của Nai Nhỏ
 đi dọc chạy như bay .
 MƠN TỐN
9. Trị chơi : Thi tính chu vi 
 a. Áp dụng:
 Dạy bài: Chu vi hình tam giác . Chu vi hình tứ giác 
 b. Mục đích:
 - Học sinh biết tính chu vi hình tam giác . Hính tứ giác thơng qua việc 
tính tổng độ dài các cạnh đĩ .
 c. Chuẩn bị :
 Một số hình tam giác, tứ giác cĩ ghi các số đo các cạnh.
 d. Tiến hành:
_______________________________________________________________________
_
Người thực hiện : Hoàng Thị Lan Anh - 11 - Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2007 – 2008 
 Qua quá trình áp dụng thực tiễn tơi nhận thấy rằng so với trước đây, học 
sinh đã tự giác tích cực hơn trong học tập. Ngay cả những học sinh trước đây 
nhút nhát , ít hoạt động bây giờ cững bước đầu hoạt động cĩ hiệu quả và rất 
đáng khen, tiết học trở nên nhẹ nhàng, sơi nổi, hào hứng tạo sự thu hút đối 
với học sinh . Vai trị của người giáo viên thay đổi phù hợp với kiểu dạy theo 
hướng tích cực .
 Đây là kết quả học sinh đạt được qua việc dạy học bằng trị chơi học tập 
 Mơn TSHS Xếp loại GHKI HKI GHKII
 G 17/8 18/10 19/10
 Tiếng 
 25/11 K 6/2 6/1 5/1
 Việt
 TB 2/1 1 1
 G 15/6 17/8 23/11
 Tốn 25/11 K 8/3 6/3 2
 TB 2/2 2 0
 A 17/7
 TN&XH 25/11
 A 8/4
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
 Việc tổ chức các trị chơi học tập muốn đạt kết quả , gây đựơc sự chú ý 
hào hứng của học sinh , đồng thời cĩ tác dụng giáo dục , thư giãn cần làm tốt 
những việc sau:
_______________________________________________________________________
_
Người thực hiện : Hoàng Thị Lan Anh - 13 - Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2007 – 2008 
nhất là học sinh lớp 1,2 sẽ mang lại hiệu quả cao.Trị chơi sẽ taọ ra khơng khí 
học tập thoải mái hơn: “Học mà vui- vui mà học”. Giúp c ác em bớt mệt mỏi, 
căng thẳng hơn. Nĩi như thế khơng phải tiết học nào cũng tổ chức trị chơi 
(cĩ thể chỉ một k ĩ thuật sư phạm nhỏ cũng đã làm tiết học trở nên sinh động) 
trị chơi chỉ áp dụng khi nào cĩ thể, phù hợp với nội dung bài học, đúng đặc 
trưng bộ mơn, trong một thời lượng hợp lí .
 Bên cạnh những ưu điểm thì trị chơi học tập cũng khơng tránh khỏi 
những hạn chế ( dể gây ồn ào) vì trẻ em là lứa tuổi hiếu động khi giáo viên 
bày ra trước mắt các em những trị chơi hấp dẫn mới lạ thì khơng thể nào bắt 
các em ngồi im được . Khi ấy giáo viên phải tổ chức lớp thật tốt : tự do 
nhưng trong khuơn khổ khơng được quá ồn ào, lộn xộn.
 Để tránh sự nhàm chán đối với học sinh thì trong một buổi học giáo viên 
cĩ thể sáng tạo, linh hoạt khơng nhất thiết phải rập khuơn theo mẫu cho 
sẵn .Việc đĩ địi hỏi người giáo viên phải cĩ năng lực tổ chức , điều khiển .
 * Tĩm lại: Việc tổ chức “ Trị chơi học tập” là một hình thức dạy học theo 
hướng tích cực ,giúp giờ học diễn ra nhẹ nhàng, tự nhiên mang lại hiệu quả 
cao trong giảng dạy .
_______________________________________________________________________
_
Người thực hiện : Hoàng Thị Lan Anh - 15 - Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2007 – 2008 
 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
_______________________________________________________________________
_
Người thực hiện : Hoàng Thị Lan Anh - 17 -