Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp trong việc dạy - Học tập viết cho học sinh Lớp 2

 ĐỀ TÀI:
 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG VIỆC DẠY - HỌC TẬP VIẾT
 CHO HỌC SINH LỚP 2
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến.
- Là một giáo viên dạy lớp 2 tôi nhận thấy tập viết là một trong những phân môn có 
tầm quan trọng đặc biệt. Trong các năm học việc rèn chữ viết cho học sinh được Ban 
giám hiệu, giáo viên và phụ huynh rất quan tâm. Vậy nên tôi muốn giảng dạy môn tập 
viết thật tốt để học sinh viết đúng đẹp và cẩn thận hơn.
- Nhận thức được tầm quan trọng của phân môn tập viết lớp 2, tôi đã học hỏi, tìm ra 
một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đúng mẫu và đẹp, mong các em trở thành 
những con người phát triển toàn diện, có ích cho đất nước. Tôi muốn góp phần nhỏ vào 
việc nâng cao chất lượng dạy phân môn tập viết chữ hoa ở lớp 2 trong trường tiểu học 
nói chung và trường tiểu học A Khánh Bình Tây nói riêng.
- Rèn luyện chữ viết cho học sinh tiều học là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi chữ 
viết của học sinh, đặc biệt là của học sinh cấp tiểu học đặt nền móng cơ bản cho toàn bộ 
quá trình học tập, rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như: tinh thần kỷ 
luật, tính cẩn thận và óc thẩm mĩ. Cố vấn Phạm Văn Đồng đã nói: “Chữ viết cũng là 
một biểu hiện của nết người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp 
phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như với thầy 
và bạn đọc bài vở của mình...”.
- Thực trạng chữ viết của học sinh hiện nay còn xấu và thiếu chính xác. Các em còn 
viết sai, viết quá chậm, trình bày không sạch sẽ, rõ ràng thì không thể trở thành một học 
sinh giỏi toàn diện được. Điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng việt 
nói riêng và các môn học khác nói chung. Vì thế tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp 
trong việc dạy học tập viết cho học sinh lớp 2”.
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Sáng kiến được triển khai trong việc dạy học phân môn tập viết trong môn học Tiếng 
việt ở trường tiểu học A Khánh Bình Tây huyện Trần Văn Thời từ năm học 2011-2012 
đến nay.
3. Mô tả sáng kiến:
3.1 Thực trạng trong việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 2:
a. Về giáo viên:
Bản thân tôi trực tiếp giảng dạy lớp 2 nhiều năm. Về cơ bản giáo viên tiểu học chữ viết 
đúng theo mẫu. Tuy nhiên giáo viên viết chữ đẹp chưa cao. Có giáo viên còn viết theo 
thói quen của mình. Việc chuẩn bị cho một giờ dạy tập viết của giáo viên cũng như việc 
cho điểm và nhận xét trong vở học sinh cũng chưa được chu đáo. Trong môn Tiếng 
Việt, chưa coi trọng phân môn tập viết vì thế chưa tạo ra được sự hứng thú khi dạy và c. Đồ dùng trực quan của giáo viên:
Trong khi dạy tập viết cho học sinh thì đồ dùng trực quan có tác dụng không nhỏ, nó hỗ 
trợ và là phương tiện giúp cho việc viết chữ của học sinh. Những đồ dùng này nhằm 
mục đích giúp học sinh khắc sâu những biểu tượng về chữ viết, có ý thức viết đúng mẫu 
và trong quá trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi mới phương pháp dạy học”. Đồ dùng 
trực quan có thể sử dụng trong quá trình dạy bài mới, luyện tập hoặc củng cố bài học.
- Bộ mẫu chữ in theo quy định cho giáo viên.
-Tác dụng của đồ dùng:
+ Giúp giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh một cách rõ ràng, dễ hiểu, sinh động, 
hấp dẫn.
+ Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo, kích thước của con chữ cần viết.
+ Giáo viên cũng có thể dùng đồ dùng này hướng dẫn học sinh cách viết một con chữ 
hoàn chỉnh.
Ví dụ: Trong bài tập viết “Chữ hoa H giáo viên đính mẫu chữ lên bảng dùng que chỉ 
vào mẫu chữ và đưa ra hệ thống câu hỏi:
Chữ hoa H được cấu tạo bởi mấy nét? Cho cô biết nét thứ nhất, thứ hai của chữ hoa H là 
nét gì? Nét thứ 3 là nét gì? Chữ hoa H gồm mấy nét chữ
ghép lại?
d. Đồ dùng học tập của học sinh khi học tập viết:
Trong tập viết bút của học sinh rất quan trọng nó quyết định nét chữ của các em, vì thế 
tôi thường khuyên học sinh sử dụng bút mực, ngoài việc chọn loại bút và mực thích hợp 
đến cách chọn vở, bảng cũng quan trọng, tôi hướng dẫn phụ huynh tìm mua cho các em 
những quyển vở có đường kẻ in đều, rõ ràng và khi viết không bị nhoè mực. Thực tế 
dạy tập viết hiện nay cho thấy sử dụng bảng con trong việc rèn chữ cho học sinh, đặc 
biệt là học sinh lớp 2 đối với tôi vẫn là phương pháp tối ưu nhất. Cho nên trong buổi 
họp phụ huynh đầu năm, tôi đưa ra những quyển vở, bút chì, bút mực để phụ huynh 
tham khảo. Riêng bảng con thì tôi thống nhất cả lớp để tránh gây khó khăn khi dạy tập 
viết.
e. Rèn kỹ năng viết cho học sinh:
- Trong quá trình dạy tập viết và hướng dẫn học sinh viết bài giáo viên cần củng cố, 
nhắc lại và khắc sâu cho các em nhớ lại cách viết. Trước tiên, giáo viên cần hướng dẫn 
học sinh nhớ các đường kẻ trong bảng con và trong vở tập viết. Việc này góp phần quan 
trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy viết chữ.
- Có những chữ cái cao hơn một đơn vị được xác định bằng đường kẻ ngang trên và 
đường kẻ ngang dưới như chữ : r ,t, s
- Có những chữ cái cao 2 đơn vị rưỡi được xác định bằng đường kẻ ngang trên, đường 
kẻ ngang giữa và đường kẻ ngang dưới: b, g, h, k...
-Với một số kinh nghiệm bản thân cùng với sự trao đổi, học hỏi đồng nghiệp, tôi nhận 
thấy: nếu học sinh viết các nét cơ bản không đúng, không đẹp thì việc viết xấu, viết sai - Chữ viết của các em tương đối đều, thẳng hàng, đúng mẫu chứ quy định và đạt được 
tốc độ yêu cầu đối với học sinh lớp 2 theo từng giai đoạn.
- Vở viết của học sinh sạch và đẹp, không nhàu nát, bài viết cẩn thận. Với việc làm này 
cùng với sự chỉ bảo của giáo viên trên lớp mà những em viết chữ chưa đẹp của lớp tôi 
hiện nay tiến bộ rất nhiều, cụ thể đến nay kết quả đạt được như sau:
Năm học 2011- 2012 lớp có tổng số 36 học sinh, số học sinh xếp loại A theo từng thời 
điểm như sau:
 Giữa HK 1 Cuối HK1 Giữa HK2 Cuối năm
 SL % SL % SL % SL %
 27
 17 47,2 24 66,6 75 23 75
Đầu năm học 2012-2013 tôi đã áp dụng đến nay kết quả học sinh được xếp loại A trong 
từng thời điểm cụ thể: Tổng số 30 học sinh
 Giữa HK 1 Cuối HK1 Giữa HK2 Cuối năm
 SL % SL % SL % SL %
 21
 15 50 19 63,3 70 21 70
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến.
Khi áp dụng thường xuyên sáng kiến này vào trong dạy học phân môn tập viết tôi nhận 
thấy có sự chuyển biến tích cực đối với các đối tượng trong trường cụ thể như sau:
a. Đối với giáo viên:
- Ngoài sự tận tâm, nhiệt tình, trong mỗi giờ dạy, người giáo viên phải tạo được sự say 
mê cho bản thân mình cũng như hứng thú cho học sinh.
- Thường xuyên rèn luyện để có chữ viết mẫu chính xác đẹp (vì tư duy của các em chủ 
yếu là trực quan và rất thích bắt chước theo cô giáo).
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học một cách cẩn thận, có chọn lọc và sáng tạo.
- Luôn tạo hứng thú cho các em trong các giờ học bằng nhiều hình thức như: sưu tầm 
một số chữ mẫu đẹp để phục vụ bài học.
- Tuyên dương khen thưởng kịp thời những em có nhiều cố gắng, có tiến bộ trong việc 
rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách vở cẩn thận.
b. Đối với các em học sinh:
+ Các em cần chuẩn bị tốt dụng cụ học tập phục vụ cho môn tập viết như:
- Vở tập viết có dòng kẻ rõ ràng, viết mực phải ra đều.
- Cần có đầy đủ bảng con , phấn trắng, khăn lau bảng theo quy định. Ngoài ra các em 
cần trang bị thêm một số loại vở rèn viết chữ đẹp để các em học tập và tham khảo thêm.